金广森听了工人们的叙述，决定试试把井绳藏起来，石老书记也就没法子抢着干活儿了。

这天晚上，他把井绳偷偷放在床下，绳子的一头抻起来，压在枕头底下。大伙儿也监督着石老书记，眼瞧着他睡下，才纷纷合上眼。

结果嘛，姜还是老的辣！

不知何时，石老书记早就醒了，闹钟没叫，就悄悄拽走了井绳，下到井底打钎去了！他在井下，以胜利者的姿态看着金广森一行人，似乎在说，小年轻儿们，服不服？

过了不久，井打好了，地下水清凉而甘甜，其中凝结着人们的劳动成果。

金广森把这件事先写了篇通讯发表，再改写成小说，投稿给杂志社。

很多时候，他在写稿件时，胸中有种使命感。他并不是为了应付工作而写作，而是为了用纸和笔，留住人们的感人事迹，将人们有限的生命记录下来，提示或感动后人。这就是薪火相传的意义吧。

写作，并不仅仅是对现实的加工，同时还是把生命的一部分分给故事里的人。只要还有人看故事，书中人就依然鲜活。

另一方面，金广森对家务顾得越来越少，张小玲肩上的担子更重了。

平日里的挑水、做饭、上班，一个都不能落下。那时候还是六天工作制，每周只有一天休息时间，叫人忙得团团转。而且当时没有家用电器，单是洗衣服一项，就让人头痛不已了。

不久后，张小玲也申请一同去伊春市里工作，领导考虑他俩的情况，把张小玲调到市一中任教，一家人就此搬家，告别小小的五道库。

启程的时候，学生们连课也不肯上了，都跑来车站送他们。这一别，不知要多久才能再见面了！金广森班上的学生动情地哭了，学生的家长劝不住，默默地帮金广森搬行李。

金广森一家又登上那熟悉的小火车，在左右摇晃的车厢里，在悠悠的汽笛声中，和人们挥手作别。

张小玲有些不服气地说：“我给他们上了那么多门课，他们怎么更念叨你呢！真是的！”

金广森沉默了，牵着她的手坐下，一家人畅想伊春市里的新生活。

在火车车轮隆隆作响之间，金广森忽而听到叶笛的声音。

叶笛是林区孩子们都会吹的，两片树叶含在嘴里，一吹就响。笛声形成常见的旋律，旋律时而低沉，时而高亢，时而婉转，时而悠扬。

孩子们也许没有背下来李白的《送汪伦》中的诗句，但他们的情感并不亚于古人。叶笛声声，是孩子们的祝福，祝福金家走向更广大的世界，走向他们人生的新篇章。

对于两个孩子而言，搬家意味着转学，他们不能在父母的随时照管下上学了，学校里的老师同学都是陌生人。伊春市里的学校更大，学生也更多，课本的版本不同，课程的进度不一样，两个孩子一时跟不上。

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