观察是一切学习的开始。英国教育家斯宾塞认为，人类的一切学习活动都是由观察开始的。观察是人们认知世界、获取知识的主要途径之一。一个人如果对周围的事物“视而不见或听而不闻”，他就会失去学习的基础，从而使他的精神世界变得贫乏。相反，如果一个人对周围的事物充满了兴趣，善于观察并从中发现问题，他就会在不知不觉中学到知识，体验快乐。

“观察，观察，再观察。”这是巴甫洛夫在苏联科学院巴甫洛夫生理研究所建筑物上的亲笔题词。观察力是一种重要的感知和认识事物的能力，是智力的主要组成因素。

对孩子来说，观察是认识世界的重要途径，是创造一切伟大成就的必要条件，观察属于智力品质的范畴。孩子学习知识需要从观察开始，即使是间接地从书本上获得知识，也离不开眼睛、耳朵等感官的观察活动。

很多孩子学习成绩不好的原因就是观察力差，从而导致思考能力和判断能力低下。苏联教育家赞可夫曾经明确指出，学生学习成绩落后的原因纵然是复杂的，但普遍的特点之一是观察力差。可见，培养孩子的观察力非常重要。

教子点睛：

父母要重视指导孩子观察的目的性，教孩子观察与思考相结合，指导孩子多角度、全方位观察，并为孩子创造适度的观察环境。另外，父母还要教孩子掌握一定的观察方法，让孩子及时记录观察的结果。

保护孩子的想象力

达尔文从小就特别爱幻想，他非常热爱大自然，尤其喜欢打猎、采集矿物和动植物标本。他的父亲老达尔文非常重视开发和保护儿子的想象力，可以说，老达尔文就是一个善于保护孩子想象力的典范。

达尔文小时候的一天捡到一块古怪的石头，他对同学们说：“这可是一枚宝石，可能价值不菲啊！”同学们都哄堂大笑，但达尔文并不在意，他仍旧对身边的事物发表各种各样的另类的看法。

老师以为达尔文的脑子出了问题，于是老师就向他的父亲反映了这种情况。但是，达尔文的父亲认为孩子是在想象，还与老师据理力争。父亲还当面鼓励达尔文说：“我为你的想象力感到自豪。”最终证明，老达尔文是正确的。

“进化论”就是建立在达尔文超乎常人的想象力以及为此进行的大量实物研究的基础上提出来的。可以说，没有想象，就没有今天的“进化论”。

想象是在人脑中对已有的记忆表象进行加工、改造，并创造新形象的过程。借助于合理的想象可以理解世界上的许多事情，可以了解古今中外的丰富知识，并进行创造性活动。

想象并不是凭空产生的，想象所需要的材料都源于生活，源于人的经验。无论多么新奇古怪的想象，都建立在已有信息的基础上。

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